"Drogas digitales"

Muchas son las cualidades y ventajas que hallamos en las nuevas tecnologías, abrumadoras por su instantaneidad y conexión en cualquier parte del mundo, y con cualquiera persona. Su uso se ha vuelto cotidiano y ya resulta raro no revisar casi a diario el correo electrónico.

Los avances tecnológicos no encuentran limitaciones, un aspecto que atrae cada vez a más usuarios, pero a los cuales convierte a su vez en asiduos consumidores tecnológicos, como si de una "droga" se tratase, pues se sienten mal o extrañan algo si no utilizan el móvil, los videojuegos o Internet. Tal es la dependencia tecnológica que tiene lugar el fenómeno llamada "tecnolofilia", es decir, "un interés acentuado por las tecnologías con cierta dependencia imaginaria con la máquina; muestran una fe ciega en las tecnologías y se caracterizan por ser consumidores indiscriminados de las mismas."


Estas "drogas digitales", diferenciadas de las otras por no contener sustancias toxicas, cuentan en los mas fieles seguidores, que, como bien comunica Bartomeu Catalá, uno de los portavoces de Proyecto Hombre, "los jóvenes consumidores de esta nueva adicción, normalmente se encuentran en situación de riesgo, por crecer en un ambiente familiar poco propicio para su desarrollo, poseen una baja autoestima y que tienden a huir de un mundo adulto que les resulta hostil refugiándose en las nuevas tecnologías."
Con ello, encuentran un refugio digital que les evade de la realidad, perdiendo la noción del tiempo, el contacto con el entorno social y familiar, conllevando problemas de conducta si se encuentran alejados del objeto de dependencia, problemas de salud (no comer, no dormir lo suficiente, etc.), así como la consecución de conductas delictivas al suponer el uso de las tecnologías un importante gasto económico.

Ante estos problemas, y conductas propias de adicción como si de una droga se tratara, desde diferentes instituciones se están llevando a cabo actuaciones que trabajen tal consumo excesivo. Así pues, desde la Asociación Proyecto Hombre
llevan a cabo Jornadas sobre Adolescentes, Dependencias y Nuevos Medios de Comunicación, con la colaboración de la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional Sobre Drogas, con el fin de ejercer actos preventivos y de información sobre las adicciones del siglo XXI. Junto con ello, en varias localidades de Almería, se han organizado durante los pasados meses de Marzo y Abril diferentes talleres sobre adicciones a las nuevas tecnologías para alumnos de Secundaria, cuyo objetivo se centraba en ofrecer a los alumnos información y consejos para evitar un mal uso de las nuevas tecnologías y aprovechar de forma correcta los recursos a los que permiten acceder.

De esta manera, se puede observar que ante esta novedosa adicción ya tienen lugar, aunque de manera tímida y escasa, respuestas educativas para formar a los incesantes consumidores tecnológicos. Lo que faltaría por ver es si se realizan este tipo de actuaciones dirigidas a otos destinatarios con un gran papel en la sociedad, los educadores.

"Educación y tecnología en el año 2020"

Muchos son los estereotipos que se reflejan en las películas sobre cómo será la sociedad del futuro, que muy bien conocemos, reflejando edificios que tocan el cielo, ropa brillante e inmobiliario técnico con el que poder controlar todo lo de nuestro alrededor.

¿Pero qué pasa con la educación?

Haciendo uso del famoso “youtube”, hallé un video acerca de cómo sería la tecnología en base a la educación en el año 2020, la cual no difiere mucho en la que en estos momentos se está implantando. Lo que verdaderamente llama la atención son las directrices que otorgan varios profesores, ingenieros y profesionales de los negocios sobre el uso de dichas tecnologías y la pedagogía a seguir para sacarles el máximo partido.

Así pues, y relacionándolo con la materia dada referente al tema 2 de la asignatura, se debe tener una visión conjunta a la vez que específica del ámbito de la enseñanza, tomando como puntos de partida el alumno, el docente y el aprendizaje. De ellos, se debe valorar las fortalezas y trabajar en sus inconvenientes o debilidades que pueden ocasionarnos realizar la labor de educar de manera equívoca.

Resumiendo el video comentado, se puede citar la importancia de otorgar un aprendizaje centrado en el alumno, a la vez que se involucra a éste en el proyecto de aprendizaje. Se trata de abandonar la concepción pasiva frente a las tecnologías, tomando una actitud más participativa y crítica De esta idea surge el poder del aprendizaje virtual, donde la integración del educando es esencial, permitiendo un proceso de enseñanza dirigido y reforzado, ayudando a aumentar la “alegría de aprender, el deseo de conocer”. Sin olvidar la necesaria formación de todo educador sobre conocimientos tecnológicos de primer nivel, básicos en la actualidad, y con necesidad de continua renovación.

En esta visión de integrar al alumno, con el objetivo de alcanzar el “encanto de aprender”, se deba trabajar de manera conjunta con profesores, padres, políticos y científicos, creando un ambiente cada vez más tecnológico, incitado por el descubrimiento y el querer saber; aprovechando todas las ventajas que nos aportan las nuevas tecnologías y desechar sus inconvenientes.

A simple vista, esta unión por el avance tecnológico sobre la educación en nuestra sociedad se ve como algo inalcanzable, pero no hay que olvidar que el desarrollo se consigue en conjunto y no sólo en manos de unos pocos.

"Las Nuevas Tecnologías: un intruso en nuestras vidas"

“La aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las últimas décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad”, ( R. MARTÍN LABORDA:2005).

Como bien indica esta autora, en estos pocos últimos años la sociedad ha sido testigo de una intrusión abusiva pero aceptada de nuevos medios tecnológicos en los distintos ámbitos de la vida cotidiana.

Su atractivo, reflejado en la mejora de la calidad de vida gracias a su rapidez y comodidad, así como proporcionar ocio y diversión, hace que cada día estos medios tengan más adeptos.

Si nos centramos en uno de los ámbitos donde más relevancia tiene la incorporación de estas nuevas herramientas digitales, el educativo, se puede apreciar el enorme campo de posibilidades que se nos brinda.

De este modo, gracias a la incorporación en los centros educativos o ámbitos de formación, las TICS han proporcionado nuevos campos de aprendizaje, instantánea obtención de información y formación tanto para estudiante como para formadores, haciendo posible con ello, una educación permanente más accesible. También posibilita un nuevo medio llamativo para los más jóvenes, que parecen cansados y ven anticuado la enseñanza por medio de papel y lápiz.

Pero dichos avances también reflejan problemas, siendo el más importante en el terreno formativo el fenómeno de la “brecha digital”, conocido como “diferenciación producida entre aquellas personas, instituciones, sociedades o países, que pueden acceder a la red, y aquellas que no pueden hacerlo; es decir, puede ser definida en términos de la desigualdad de posibilidades que existen para acceder a la información, al conocimiento y la educación mediante las NNTT”, (J, CABERO ALMENARA:2004).

Por todo ello, por un lado, como futuros profesionales de la educación y de lo social, debemos trabajar para fomentar entre la población con escasos recursos o conocimientos informáticos y tecnológico el aprendizaje y eso de dichos medios para paliar tal problema citado; y por otro, utilizar de modo adecuado estos nuevos recursos que se nos brindan, para hacer de ellos, en definitiva, nuevos propulsores de educación y no de exclusión.